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小学数学教师小论文

论文栏目:教师论文来源:互联网时间:2018-06-01 14:55

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  小学数学教师小论文_小学数学教师素养浅谈

  史宁中教授在《漫谈中小学数学骄傲是的素养》一文中谈到,一名好的数学教师应有明确的教育理念,应有培养学生创造性的能力,应有运用启发式教学等特殊能力。我感觉史宁中教授谈得很深刻。不过根据笔者的观察与实践,我认为当前小学数学教师更应具备以下素养。

  一、要有强烈的成就动机

  当前,在谈到教师的素养时,讲教师的职业道德、知识结构、能力要求的比较多,而讲教师的成就动机和教师理想的比较少。实际上,我们做任何一件事情,尤其是当一名小学教师,最重要的是要有一种工作的激情,有一种教学创造的冲动,有一种不断挑战自我、超越自我的成就动机。宋代著名学者张载说过:“志大,则才大,事业大;志久,则气久,德行久。”教师的志向越大,越是有梦想,就越有可能实现理想。

  二、要有服务意识

  教育界的服务口号应该说已经够多了。最典型的是“三个一切”:“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”。我们口口声声称,我们是为了孩子,实际上,我们没有做到。在我们课堂上,在校园里,有多少老师想着我们是为了孩子?课堂里的学生不是为了展示自己而存在,而是为了配合老师的表演而存在。像我们很多的公开课,学生不是在配合老师表演吗?配合老师事先写好的剧本,配合老师运转的模式,很少是真正为了孩子自身的发展。我们缺的是服务意识,缺的是从服务走向爱。

  从本质上而言,教师的工作并不是所谓的“人类灵魂工程师”,这个职业的存在实际上是为了完成一种服务,服务于社会、家长与学生,或者更直接地说,是国家和家长出钱,教师为其服务的一种性质,人们只是在我们教师的工作过程中看到了其情感上的付出与贡献,才觉出教师这个团体的高尚。倘若我们倚仗着这个光荣高尚的头衔,却没有意识到这个工作的本质,必将导致严重的后果。轻则是名誉上的代价,重则影响的是一个孩子,一个人的一生。有时一个人才的造就,就在于一个教师的一念之间。所以,作为一个服务于人民的教师,我们首先要摆正自己的位置,掂量一下自己举手投足之间,对孩子造成的举足轻重潜移默化的影响,掂量一下自己肩膀上的担子有多少斤。

  我们有了服务意识,就不会把学生家长当作臣仆一样呼来喝去,因为我们的衣食是他们提供的;有了服务意识,我们就不会看重优生歧视差生,因为我们的服务对象是全体学生;有了服务意识,就不会只要分数而不顾其他,因为我们的服务目标是全面发展的人;有了服务意识,我们就会更自觉自愿地研究更好的教育方法、教学手段,更顺畅地完成教学任务。总之,有了服务意识,我们才会以一颗平常心对待我们的工作,以高度的责任感做好我们的工作。

  能提供优质服务的教师,就是称职的教师、优秀的教师,就能得到学生的拥戴家长的满意。笔者认为,有没有服务意识,是区别一个教师能否完成好本职工作的显著标志之一。

  三、要有人文情怀

  人文情怀现状已经成了老生常谈,但是在教学真正落实的很少。笔者的理解很简单。“人文”拆开来看,一个是人。一个是文。一个具有人文情怀的老师会无条件接纳每一个学生。魏书生说:“孩子坐在我们教室里,我无权选择,唯一选择的就是我的教学方法。”苏霍姆林斯基说:“如果我用了100种方法都不能让这个学生改变,我会寻找第101种方法。”

  曾经有一位学生在学习的过程中出现了困难,我并未因此放弃她,而是利用课余时间反复地给她讲解,不断寻求适合她的方法。虽然没有大的转变,但她仍取得了一些进步。我抓住一切时机,经常以表扬激励她。后来,由于她家搬到外市,三年级结束后,这名学生转学了。假期里她给我打来电话,感谢我对她的教导,同时发来一条感谢的短信。这件事让我对自己的教学生涯有了一个新的认识。三年的点点滴滴,为她付出的屈指可数,孩子却能在离开后想着我。那条短信深深震撼了我,仿佛不经意间播下一颗春天的种子,却意外收获了整个秋天。也正是那条短信让我从此坚定了爱的教育,抱着不放弃的信念,以一颗包容的心态去接纳每一个孩子,所以我保留它至今,让它时时提醒我抱着爱的信念走上讲台,用爱心去浇灌一棵棵幼苗,用关爱去帮助一个个孩子健康成长。

  四、要有自己的教学风格

  我觉得,所有优秀的教师都必须具有自己鲜明的教学学风格。教材课本是一样的,学生是不一样的,教师也是不一样的,所有教师用同样的方法、同一模式去教,那是不可想象的。

  教学风格完全可以因人而异,或激昂、或平和,或凝重、或幽默,但无论如何,殊途要同归,那就是要教给学生正确的基础知识、要培养学生的各种能力、要为学生的未来发展奠定良好的基础。有一次出差,请其他老师代课,学生不舍,极力挽留,我做学生的工作:这些年来你们适应了我的慷慨激昂、暴风骤雨式的教学风格,不容你不听,想在我的课上睡觉的确是你的本事;而这位老师的风格是和风细雨、细水长流、娓娓道来、润物无声式的教学风格。但是,殊途同归,目的是完全一样的,我相信你们的能力。事实证明,正因为风格不同,学生很快接受了老师。如果完全一样,后果不知如何呢。因此,我认为必须要有自己独特的教学风格。

  而要形成自己的教学风格,我以为必须要不断提高自身的业务素养和能力。只有这样,才能将基础知识握于股掌之间,才能娴熟地运用,从而形成自己的教学风格,才能进一步提升学生的能力。

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